Lápices al centro
Cuerpos geométricos
Llevamos varios días trabajando los cuerpos geométricos, con plastilina, palillos y un Chromebook hemos hecho nuestro propio cuaderno trabajo.
Montábamos la figura, la hacíamos una foto con el Chormebook y completábamos una tabla con sus características en el editor de texto.
Cooperative learning rules
La semana pasada compartía el cartel con las normas del cooperativo que tenemos en nuestras clases.
También lo tenemos en inglés gracias a nuestra compañera, Rocío Hermida, profe de inglés en la ESO.
#porsitevale aquí lo tienes en PDF.
Sigue leyendo «Cooperative learning rules»Normas del cooperativo
Después de casi dos años de pandemia, en clase volvemos a hacer pequeñas cosas en cooperativo, pero antes de empezar es bueno trabajar las normas básicas con nuestros alumnos.
#porsitevale este es otro de los cárteles que elaboré hace varios años y que tenemos puesto en nuestra clase.
Estas son las cinco normas básicas que seleccionamos para nuestras clases, aunque Zariquey nos proponía algunas más:
- Respetamos la señal de ruido cero.
- Mantenemos un nivel de ruido adecuado.
- Participamos en las actividades.
- Respetamos los distintos modos de aprender: uno – dos – cuatro.
- Realizamos las tareas propuestas en el tiempo establecido.
- Cuando necesitamos ayuda, acudimos a los compañeros antes que al profesor.
- Cuando nos piden ayuda, dejamos de hacer lo que estamos haciendo y ayudamos.
- Ayudamos dando pistas.
- Respetamos el turno de palabra.
- Cumplimos con nuestros roles y respetamos los de los compañeros.
- Intentamos llegar a acuerdos y consensos.
- Aceptamos y cumplimos con las tareas que nos encomienda el grupo.
En el mismo documento: Para que resulten eficaces, las normas deben ser:
- Enunciadas en positivo (describiendo la conducta esperada) y en primera persona del plural (nosotros).
- Claras y concretas, de cara a que resulte fácil determinar si se han cumplido o no.
- Útiles y relevantes. Que incidan en aspectos que contribuyen a mejorar la experiencia escolar.
- Realistas y asequibles. Una norma que no se pueda asumir por parte de un colectivo o individuo determinado,
constituye un elemento desestabilizador. - Justas y comprensibles. Que resulte fácil comprender y asumir su razón de ser.
- Pocas. Una normativa extensa y farragosa suele derivar en que las normas no se cumplan.
- Revisables. Que podamos comprobar si se han cumplido o no.
La gestión de la normas:
- Dedicar un tiempo a explicarlas: concretarlas a través de conductas deseables, poner ejemplos, etc.
- Debemos enseñarlas: realizando dramatizaciones, ofreciendo modelos de conducta, etc.
- Estar muy pendientes de su cumplimiento hasta que veamos que están implantadas, reconociendo
públicamente a los que las cumplen y corrigiendo a los que las incumplen. - Crear las condiciones para que la norma pueda cumplirse.
- Entender la normativa como un instrumento vivo: añadiendo y quitando normas en función de las
necesidades del grupo-clase. - Consensuar la normas con el resto de los profesores.
- Incorporar las normas como elemento de la evaluación periódica que realizan los grupos.
Cartel – Señal de Ruido Cero
Hace ya varios años, cuando empezamos nuestro cambio metodológico, hice estos carteles para las aulas, es bueno volver a recordar con nuestros alumnos ciertas rutinas.
Empezamos con la señal de ruido cero:
La señal de ruido cero nos permite una transición eficaz entre momentos de interacción alumno-alumno y momentos de interacción profesor-alumno.
Resultan fundamentales para la dinámica de trabajo del aula ya que permiten… … recuperar la atención de los alumnos rápida y fácilmente; … intercalar situaciones expositivas y situaciones de trabajo; y … tutorizar el trabajo de los estudiantes, introduciendo órdenes, consignas y explicaciones.
Una señal de ruido cero muy utilizada por el profesor es levantar la mano, de forma que a medida que el alumnado lo va viendo va levantando la mano a su vez hasta conseguir el ruido cero, momento que el profesorado aprovechará para dar nuevas instrucciones o cambiar de actividad.
Al levantar la mano, el alumnado deberá:
🤚 Levantar la mano para alertar al resto de compañeros.
🤚 Dejar de hablar.
🤚 Dejar de hacer lo que se está haciendo.
🤚 Mirar al profesor.
🤚 Avisar a los compañeros «despistados», llamando su atención en silencio.
#porsitelvae puedes descargar desde aquí el cartel:
Vía Crucis cooperativo
Este es el el Vía Crucis hecho por los alumnos de quinto.
Vía Crucis cooperativo
En 5º, en el área de religión, estamos haciendo un Vía Crucis cooperativo, cada uno de nosotros tenemos que pintar un trozo de la estación (un A3, partido a la mitad). Nos ponemos de acuerdo en los colores y nos esforzamos porque quede lo mejor posible.
Mural cooperativo
Ya hemos empezado a colorear nuestro poster-calendario de Adviento cooperativo.
Gracias a BlockPosters puedes crear un PDF con una serie de páginas a partir de una imagen.
Escoge la fotografía, selecciona el tamaño (número de páginas), descarga e imprime.
Es una forma muy rápida para crear un póster y pintarlo entre todos, pero puede perder calidad la imagen, hemos tenido que repasarla con un rotulador.
Aquí tienes el PDF que he utilizado:
Inventario cooperativo: sinónimos y antónimos.
A principio de curso repaso las técnicas cooperativas simples con mis alumnos, ayer tocó el inventario cooperativo.
Pasos:
1) El docente plantea a los alumnos una cuestión cuya respuesta implica un conjunto de elementos que se pueden listar. Por ejemplo, “¿qué has aprendido en la clase de hoy?”.
2) Los alumnos dedican unos minutos a escribir su propia lista de forma individual.
3) Finalizado el tiempo establecido, trazan una línea al final de su listado.
4) Los alumnos se levantan y buscan en las listas de otros compañeros respuestas que consideren correctas y que ellos no hubieran pensado. Las escriben debajo de la línea que han trazado.
5) El docente pide a algunos alumnos que compartan un elemento “propio” y otro “ajeno” de su inventario.
Yo lo hice en lengua con sinónimos y antónimos. Usamos otros color en vez de hacer la línea.
Técnica muy fácil de hacer, se puede hacer en todas las asignaturas y que les gusta mucho.
Por si te vale 
