Autor: Luis

TutorĂ­a – DĂ­a de la paz

Esta semana hemos tenido sesiĂłn de tutorĂ­a, hemos trabajado el dĂ­a de Paz con un bingo muy especial.

Para construir la paz tenemos que centrarnos en las cosas que nos unen, no en las que nos diferencian. ¿Qué tenemos en común con quienes nos rodean? ¿Tendremos también algo en común con quienes viven en lugares lejanos? ¡Hagamos bingo!

Objetivos:

  • Celebrar el DĂ­a de la Paz (30 de enero).
  • Estimular la reflexiĂłn sobre los elementos que nos permiten construir la paz de manera proactiva. 
  • Fomentar una visiĂłn de la paz cotidiana ligada a nuestra responsabilidad personal.

Desarollo:

Para celebrar el día de la paz hemos jugado a un bingo un poco especial. El objetivo es que cada uno de nosotros pueda completar su tarjeta de bingo, encontrando qué tiene en común con otros niños y niñas de la clase. 

Entregamos este documento a los alumnos de clase con características o descripciones como «me gusta montar en bici» y que deben encontrar a alguien de la clase que pueda firmar esa casilla, porque esa descripción le define. Una misma persona no puede firmar más de una vez la misma tarjeta, aunque coincida con varias de las descripciones.

Después salimos al patio y completamos el cartón de bingo.

Luego tuvimos un rato para reflexionar sobre la actividad. ¡salió genial!

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ÂżPor quĂ© mi cole debe tener un Community Manager Educativo?

En pleno siglo XXI, en plena era digital, casi todo el mundo está registrado en alguna red social, y lo más probable es que lo esté en varias de ellas, participando, creando o simplemente consumiendo contenido.

Todas las empresas, instituciones y organismos llevan años aprovechando el potencial de las redes sociales para posicionarse, para estar más cerca de sus clientes y obtener beneficios, y nuestros colegios no pueden vivir ajenos a esta realidad. Cada día vemos cómo nuestros alumnos pasan muchas horas interactuando en redes y también sabemos que sus familias las emplean para compartir y buscar información, por ejemplo. Por ello, todos los centros educativos deben dejar atrás los medios de comunicación tradicionales y estar presentes en varias redes sociales para aprovechar todas las ventajas que nos ofrecen. Es por esto que los centros necesitan contar con un buen Community Manager Educativo que forme y gestione de forma eficiente una amplia comunidad escolar de aprendizaje online.

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TutorĂ­a de convivencia

Hoy hemos tenido sesión de tutoría de convivencia, se titulaba «Tenemos un problema en clase».

Presenté a los alumnos una situación de acoso en un aula con varios protagonistas, cada uno con un papel distinto, alguien que sufre, algunos que hacen sufrir y otros no hacen nada para evitarlo.

Analizamos y valoramos el comportamiento de cada uno y reflexionamos sobre lo que deberĂ­an hacer para evitar esa situaciĂłn y para conseguir que todo el mundo pueda sentirse cĂłmodo y seguro en su clase.

Aprovechamos también para presentar el equipo de mediación escolar a los alumnos, a través de un vídeo, los profesores y alumnos que forman el equipo se fueron presentando. Les explicamos para qué sirve este equipo, las situaciones en las que intervienen y la forma de ponerse en contacto con ellos.

Entendemos que la convivencia positiva se consigue con el interĂ©s y el esfuerzo por crear relaciones personales agradables y cordiales. Es importante aprender a convivir y a resolver los conflictos sin recurrir a ningĂşn tipo de violencia, sino sencillamente conversando e intentando comprender y respetar a las demás personas.

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Grupo de trabajo – Feedback entre profesores

Hoy, en el claustro general, he presentado al resto de compañeros el grupo de trabajo que he organizado en colaboración con el CFIE de León.

Queremos retomar las dinámicas de feedback entre profesores que habíamos comenzado hace unos años y formar a los nuevos profesores para que puedan dar y recibir un buen feedback.

Comenzamos la semana que viene.

¿Qué es?

La retroalimentación de la docencia por pares es una modalidad de evaluación de la docencia, en la que dos o más docentes participan de un proceso formativo que tiene por objetivo principal mejorar la calidad de la enseñanza a partir del trabajo conjunto:

  • Una observaciĂłn “profesional”
  • Una apropiada retroalimentaciĂłn entre pares 
  • EmisiĂłn de juicios constructivos.

Un proceso sĂłlo puede ser calificado como retroalimentaciĂłn cuando la informaciĂłn sirve para ayudar a pasar del estado actual de la docencia al estado establecido como ideal o deseado.

Objetivos del grupo trabajo.

  • Señalar la naturaleza y el objetivo del feedback como herramienta de desarrollo de los docentes.
  • Dar y recibir feedback efectivo y constructivo.
  • Gestionar las reacciones al feedback.
  • Promover la cultura de feedback en el centro.

Contenidos del grupo trabajo.

  • ÂżQuĂ© es el feedback o la retroalimentaciĂłn?
    • Claves para dar un buen feedback.
    • Claves para recibir feedback.
    • Ventajas de la retroalimentaciĂłn.
    • La retroalimentaciĂłn involucra.
    • Feedback, la clave está en la comunicaciĂłn.
    • ÂżCĂłmo hacer que el feedback tenga un efecto sobre el aprendizaje?
    • Errores tĂ­picos del feedback.
    • Tipos de feedback.
  • Docencia por pares.
    • ÂżQuiĂ©nes son los pares?
    • Beneficios y dificultades.
    • Principios de la retroalimentaciĂłn de la docencia por pares.
    • Orientaciones metodolĂłgicas par la observaciĂłn de la docencia por pares.
  • GuĂ­as de observaciĂłn.
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Nuestros propĂłsitos para el 2022

Hoy hemos hecho nuestros propĂłsitos para el 2022 usando la manualidad de proferecursos.com

https://www.proferecursos.com/manualidad-de-propositos-2022-para-ninos/

Pensamos y escribimos nuestros propĂłsitos para este año. En el cole… en casa… de actitud… y personales.

Lo decoramos.

Y los pusimos en la ventana con nuestro nombre, para no olvidarlos. A final de mes veremos si los vamos cumpliendo.

#porsitevale adpaté la plantilla a una sola página para no gastar tanto papel.

PDF – PropĂłsitos 2022Descarga
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